Chapitre 14

L=Éducation Nationale

I. Introduction

1. Le Plus Grand Service Public

a. L=éducation nationale est le premier service public en France

b. Elle emploie 1 million de personnes (900 000 enseignants, 100 000 personnes d=encadrement)

c. Elle a été organisée par Napoléon

d. Elle est très centralisée et donc très uniforme

e. Depuis le début des années quatre-vingts, il y a une décentralisation:

- Les collectivités locales ont la responsabilité de maintenir les bâtiments

- Le pouvoir central continue de contrôler les décisions pédagogiques et les décisions du personnel

2. Une Organisation Centralisée

a. Le gouvernement centralisé:

- Décide des programmes scolaires par décret ministériel

- Décerne les diplômes

- Prend toutes les décisions concernant le personnel

b. La France est divisée en 26 académies

- il y a une académie par Région

- Le siège de l=académie est la plus grande ville

- Les régions de l=Ile‑de‑France, Rhône‑Alpes et Provence‑Côte‑d=Azur ont deux académies (population)

c. Chaque académie est dirigée par un recteur qui représente l=état et est responsable devant le ministre de l=éducation nationale

d. Le ministre de l=éducation est toujours le centre d=intérêt de la presse

3. Un peu d=histoire

a. Avant la Révolution, l=Église catholique avait le monopole de l=éducation en France

b. Pendant la Révolution, l=Assemblée nationale voulait établir un système d=éducation public, mais n=en avait pas les moyens

c. Après la Révolution

- Napoléon a rendu à l=église l=éducation primaire mais a crée une éducation secondaire et supérieure nationales publiques

- Sous la Troisième République, Jules Ferry a fait passer les lois qui contiennent les principes de l=éducation nationale

- Laïque: la séparation de l’église aide à former un jugement critique

- Gratuite: l’éducation est droit

- Obligatoire: l’éducation est un devoir social

4. Organisation de l=enseignement: la scolarité est obligatoire de 6 à 16 ans

a. Enseignement préscolaire

b. Enseignement primaire

c. Enseignement secondaire (deux cycles)

d. Enseignement supérieur (trois cycles)

III. Enseignement Primaire

1. Enseignement préscolaire:

- Écoles maternelles

- Les élèves ont de 2 à 5 ans

- Les enseignants sont des instituteurs ou institutrices

- Non obligatoire, mais 99% des enfants de 3 ans y sont

2. Enseignement primaire:

- Écoles primaires

- Les élèves ont de 6 à 11 ans

- L’enseignement d’une langue étrangère ou régionale commence en 2^e année

- Les enseignants sont des instituteurs ou institutrices

IV. Enseignement Secondaire: Premier Cycle

1. Terminologie

- Les écoles s’appellent des collèges

- Les élèves ont de 12 à 15 ans

- Les enseignants s=appellent des professeurs

2. Enseignement :

- Tous les élèves suivent les mêmes cours

- La fin du cycle est sanctionnée par un examen, le brevet des collèges

3. Orientation

A la fin du premier cycle, le conseil de classe décide de l’orientation de l’enfant :

- Abandon des études (5% des élèves)

- Aptitudes techniques : cycle court dans un Lycée d=Enseignement Professionnel (LEP)

o Certificat d=Aptitude Professionnelle (CAP)

o Brevet d=Études Professionnelles (BEP)

- Aptitudes intellectuelles : cycle long dans un LEGT (lycée d’enseignement général long)

V. Enseignement Secondaire: Deuxième Cycle - Enseignement Long

1. Le cycle long dure trois ans : seconde, première, terminale

a. La seconde est une année commune

b. En première, chaque élève a choisi une filière :

- générale, technologique ou professionnelle

- Le français reste la matière la plus importante

- A la fin de la première, les élèves passent l’épreuve de français et une autre matière pour leur baccalauréat

c. La dernière année de lycée, la terminale, est consacrée à la préparation du baccalauréat

2. Le baccalauréat

a. La fin des études secondaires longues est sanctionnée par un examen national, le baccalauréat. Il existe trois types de bac :

- Baccalauréat général (littéraire, économique et social, scientifique) : entrée à l’université

- Baccalauréat technologique : études supérieures courtes (deux ans), pas d’université

- Baccalauréat professionnel : entrée dans la vie active, revalorisation de la voie professionnelle

b. Il a longtemps séparé la bourgeoisie des classes populaires

- Cet examen a été créé par Napoléon

- Le baccalauréat général est indispensable pour entrer à l=université

c. Aujourd=hui, de plus en plus d=élèves obtiennent le bac, ce qui veut dire que le bac pert sa valeur

- 75% des élèves qui passent l’examen le réussissent

- 60% de chaque classe d’âge obtient le bac

3. Enseignement secondaire : difficultés

a. Sélection au niveau secondaire

- Tout système d=éducation suppose un système de sélection

- L=école républicaine veut égaliser les chances de chaque citoyen, en assurant à chacun un accès libre à l=éducation

- Pourtant, les statistiques montrent que l=origine sociale de l=élève est un indicateur presque certain de sa réussite ou de son échec scolaire

- Il n’y a pas de promotion automatique dans la classe supérieure, donc beaucoup d’enfants redoublent une ou plusieurs classes lorsqu’ils échouent

- Il faut trouver un moyen d=améliorer les chances des enfants les plus défavorisés, sans compromettre la qualité du programme

b. Laïcité :

- Depuis la Ve République, l’état subventionne les écoles privées qui acceptent d’enseigner le programme d’éducation nationale

o La majorité des écoles privées (libres) catholiques suivent ce modèle

o L’État seul décerne les diplômes

- Un exemple de conflit entre la religion et l’état est la discussion du mercredi libre pour l’enseignement religieux

- Un autre exemple est celui de l’intégration des élèves musulmans

VI. Enseignement supérieur

1. Un peu d’histoire

a. Il y a trois types d’institutions supérieures :

- Les universités d’état, gratuites, attirent 70% des étudiants

- Les universités privées (catholiques) attirent 1% des étudiants

- Les Grandes Écoles, publiques ou privées, très sélectives, attirent 29%

b. Les premières universités ont été fondées en France à partir du Xème siècle: Montpellier, la Sorbonne, Poitiers, Toulouse, la Sorbonne

- Les universités ont été fondées pour des raisons religieuses: former des hommes à des professions ecclésiastiques élevées

- A la révolution, ces établissements ont été fermés et en 1805, Napoléon a fondé l=université d=état, divisée en 5 facultés: droit, médecine, pharmacie, sciences et lettres

c. Les universités ont été réformées en 1968

- Les Universités avant mai 68

o Il y avait relativement peu d=universités en France (16). L=accès géographique était donc limité

o Chaque faculté était spécialisée dans une matière (lettres, droit, sciences, etc.)

o Les études pluridisciplinaires étaient donc difficiles

o Les classes sont très grandes, avec des cours magistraux, où il n=y avait aucune interaction entre les étudiants et les professeurs

o La présence aux cours n=était pas obligatoire

o Il y avait un seul examen à la fin de l=année

- Les Réformes Universitaires

o Le nombre des universités a été augmenté, de 16 à 75

o On a créé des UFR (Unités de Formation et de Recherche) pour faciliter les études pluridisciplinaires

o On a instauré des séminaires en plus petits groupes et des travaux dirigés (TD)

o Il y a un système de contrôle continu, avec des examens partiels

o Les étudiants ne sont pas obligés d=aller en cours

2. Organisation de l’université d’état

a. Les études supérieures traditionnellement organisées en cycles :

- Premier cycle : bac+2

o Diplôme d’Études Universitaires Générales (DEUG), dans une université, qui mène aux études plus longues

o Diplôme Universitaire de Technologie, (DUT), dans un IUT (Institut Universitaire de Technologie), qui donne une formation approfondie mais pratique

- Deuxième cycle : formation approfondie, théorique

o Licence : bac + 3

o Maîtrise : bac + 4

- Troisième cycle : recherche

o DESS : bac+5

o DEA : bac + 8

b. La Réforme européenne :

- LMD « licence-master-doctorat »

o License : bac + 3

o Master : bac + 5

o Doctorat : bac + 8

- Système de crédits ou unités de valeur transdisciplinaires et sans frontière qui facilite les études dans des pays multiples

c. Les concours de l’enseignement

- Un concours est un examen où un pourcentage fixe des meilleurs candidats réussit

- Professeurs des écoles (primaire) :

o Obtenir une licence à l’université (bac+3)

o Recevoir une formation à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres

o Réussir au concours du CAPE (Certificat d’Aptitude au Professorat des Écoles)

- Professeurs du secondaire

o Obtenir une licence à l’université (bac+3)

o Recevoir une formation à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres

o Réussir au concours du CAPES

- Agrégation :

o Obtenir une maîtrise (bac+4)

o Réussir au concours de l’agrégation (13% de taux de succès)

o Possibilité d’enseigner dans les meilleurs lycées ou en premier cycle universitaire

3. Les Grandes Écoles

a- La majorité des Grandes Écoles sont publiques, il y en a à peu près 150

b- Il existe des Grandes Écoles pour des domaines très différents

- L’École Normale Supérieure (professeurs)

- L’École Polytechnique (ingénieurs et officiers)

- L’École Nationale d’Administration (hommes politiques, diplomates, etc)

c. La sélection, très forte, se fait par concours

- La formation est une formation pratique de haut niveau

- Les chances d=obtention d=un emploi prestigieux sont presque certaines

4. La Sélection au niveau universitaire

a. Il y a de plus en plus de personnes qui ont le bac

- Les universités sont surpeuplées

- Le taux d’échec est très élevé (50% en première année)

- Le système coûte très cher à l’état français

b. Les réformes proposées sont contestées, les Français désirent deux éléments en conflit : égalité des chances et sélection scolaire

- La gratuité de l’enseignement et les frais d’inscription: l’augmentation des frais selon les universités créerait deux classes d’université

- L’accès libre et la sélection académique: limiter le nombre d’étudiants qui ont accès aux études universitaires est contraire au principe d’égalité

c. La vraie sélection est celle qui se fait d’après le taux d’échec aux études

VII. La vie scolaire et universitaire

1. Les vacances scolaires

a. Les élèves français ont autant de vacances que les petits Américains

b. La France est divisée en trois zones pour que tous n’aient pas leurs vacances en même temps

c. Les vacances sont réparties tout au long de l’année :

- Deux semaines pour la Toussaint

- Deux semaines pour Noël

- Deux semaines en février

- Deux semaines au printemps

- Les grandes vacances : du début juillet au début septembre

d- Les lycéens en général ne travaillent pas car ils n=ont pas le temps et ne conduisent pas

e- Il n=y a pas d=activités extracurriculaires

2. Les vacances universitaires

a. L’année universitaire commence au mois d’octobre

b. Seul un tiers des étudiants travaillent, mais il existe de nombreux programmes d’aide financière aux étudiants (restaurants, dortoirs, etc.)

c. Beaucoup d’étudiants participent au programme Erasmus, initiative de l’Union européenne

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