303-Syllabus

Heures de permanence: lundi 12:30-1:30 et 2:30-3:30 ; mercredi 12:30-1:30 et sur rendez-vous

Office: Chitwood 201

Téléphone: 293-5121

LIVRES: Nouvelle Grammaire du Français (Hachette 2004)

OBJECTIFS DU COURS: Ce cours a comme but l'acquisition et la pratique de la langue française (écrite et parlée. Les objectifs de ce cours visent également à aider les étudiants à développer les connaissances grammaticales et le maniement du français grâce à une connaissance plus approfondie des structures fondamentales de la langue. Pour pouvoir communiquer de façon efficace, il est indispensable de connaître les lois qui régissent la communication.

EN CLASSE: Le syllabus indique le sujet de chaque jour de classe. La préparation de chaque classe se fera à l'avance. Le calendrier indique pour chaque jour les sections du manuel qu'il est nécessaire d'étudier pour préparer les exercices en classe. L'étudiant bien préparé devra arriver en classe ayant étudié (et non pas seulement ayant lu) et prêt à répondre aux questions de base expliquées dans la leçon. Durant la classe, chaque étudiant pourra poser des questions sur le contenu du jour et participera à la correction générale des exercices.

PARTICIPATION EN CLASSE: Une partie importante de la note pour ce cours sera basée sur la participation (orale ou écrite) aux activités en classe. La meilleure façon d'assurer une bonne participation à ces activités est de rester à jour dans son travail et de bien préparer le sujet de chaque classe à l'avance.

La présence en cours est obligatoire.
Les absences et les retards diminuent sérieusement le rythme de progrès dans une classe de langue et auront un effet négatif sur la note de participation aussi bien que sur la performance générale.
En cas d'urgence ou de conflit académique, l'étudiant présentera une explication écrite et signée accompagnée d'une documentation appropriée.
Les absences et les retards affecteront la note de participation en classe (3 points par absence ou retard)

100-90%	L’étudiant est toujours préparé. Les contributions de l’étudiant sont volontaires et montre une excellente compréhension des lectures faites et des discussions de la classe. Peu de fautes de langue dans l’expression orale.
89-80%	L’étudiant est préparé, et ses contributions font preuve d’une bonne compréhension des lectures faites et des discussions de la classe. Les fautes de langues n’emp chent pas la compréhension.
79-70%	L’étudiant est presque toujours préparé, et ses contributions font le plus souvent preuve d’une compréhension adéquate des lectures faites et des discussions de la classe. Les réponses orales sont compréhensibles malgré quelques répétitions.
69-60%	L’étudiant est souvent mal préparé pour la classe; les contributions sont minimes et rarement spontanées; la qualité linguistique des réponses est médiocre.
59-0%	L’étudiant est rarement préparé pour la classe; lorsqu’interrogé, l’étudiant n’a pas de réponse ou refuse de répondre; les réponses sont peine compréhensibles.

INTERROGATIONS: Plusieurs fois par semaine, le professeur donnera en classe de courtes interrogations pour vérifier la préparation et la compréhension des concepts. Les interrogations ne peuvent pas être rattrapées en cas d’absence ou de retard.

DEVOIRS ÉCRITS:

Le calendrier des devoirs est posté sur le site Internet de la classe. Les dates des devoirs sont susceptibles de changer selon le rythme de la classe. Consultez le site avant chaque classe.
Une feuille de préparation des devoirs écrits est disponible sur le site Internet dans la section “Devoirs.” Lorsque les réponses aux devoirs seront complétées, elles peuvent ensuite être soumises sur eCampus. Les devoirs sont dus le samedi avant 18 heures une semaine sur 2.
Seuls les devoirs soumis sur eCampus seront corrigés.

COMPOSITIONS:

Une composition sera à rédiger tous les quinze jours selon les critères indiqués sur la feuille de couverture disponible dans la section “Devoirs” du site Internet.
Les compositions seront soumises électroniquement sur eCampus en format pdf le jour indiqué dans eCampus.

100-90%

Excellent travail, qui reflète une réponse réfléchie et intelligente au sujet. L’essai est bien organisé, avec un très bon développement des idées proposées, un choix d’exemples textuels pertinents qui supportent ces idées. Le texte est presque exempt de fautes et le format des citations est conforme au MLA.

89-80%

Très bon travail qui répond de façon adéquate au sujet proposé et démontre une pensée claire et bien préparée. L’essai est bien organisé avec des détails qui expliquent les idées proposées. Les erreurs de langues ne distraient pas de la lecture de l’essai et le format des citations est conforme au MLA.

79-70%

Travail satisfaisant, développé de façon adéquate. Bien que les fautes ne soient pas rares, le lecteur peut facilement comprendre la pensée de l’auteur. L’essai n’est cependant pas très solide dans ses arguments et les exemples choisis sont peu nombreux. Le format des citations n’est pas toujours respecté.

69-60%

Travail nettement en-dessous de la moyenne qui répond la question posée mais qui présente des problèmes majeurs tant dans le fond que dans la forme de l’essai. Les idées exprimées ne sont pas clairement élaborées avec des exemples convaincants.

59-0%

Cet essai reste dans le domaine du sujet proposé, mais les faiblesses d’organisation, de langue et de format sont telles que le lecteur ne peut pas comprendre les arguments de l’auteur. Le contenu est insuffisant.

EXAMENS:

Il y aura quatre examens répartis durant le semestre.
Les examens se passent sur eCampus, dans le CALL Lab dans Eiesland Hall
Ils resteront ouverts du lundi au vendredi après-midi

NOTATION:

Participation orale	10%	Interrogations	10%
Devoirs écrits	20%	Compositions	20%
Examens	40%

MUTUAL EXPECTATIONS This class will be conducted in accordance with West Virginia University's commitment to social justice and academic integrity. The instructor of this course expects to maintain a positive learning environment based upon communication and mutual respect. Any suggestions as to how further such an environment will be appreciated and given serious consideration. All students at WVU should be familiar with the University Undergraduate Catalog and the WVU Student Handbook (The Mountie), which may be obtained from the Office of Student Life in E. Moore Hall.

NOTE IMPORTANTE: No work turned in for credit toward the final grade can have been corrected, reviewed or otherwise influenced by anyone but the student who will receive the grade. This excludes the help of a tutor, a friend, former teacher, or anyone else. Although it is perfectly legitimate for a student to receive help, the work turned in must be exclusively that of the student. Any breech of this policy will result in a charge of academic dishonesty

Calendrier
Date	Préparation	Devoirs	Examens
14 janvier	Introduction
16 janvier	1– Introduction : Le groupe nominal ; I, II : Le genre des noms animés et inanimés
18 janvier	1– III : Le pluriel des noms	Composition 1
21 janvier	Anniversaire de Martin Luther King
23 janvier	2–I, II : féminin et pluriel des adjectifs qualificatifs
25 janvier	2-III, IV et V : accord, place et emploi des Adjectifs qualificatifs	Devoir 1
28 janvier	2- VI : Adjectifs numéraux
30 janvier	3-I, II, III Articles définis, indéfinis et partitifs
1 février	3-IV Valeurs Comparées des 3 articles	Composition 2
4 février	3-V, VI, VII : Phrase négative et Omission		Examen 1
6 février	PRATIQUE		Examen 1
8 février	4- I, II, III : Adjectifs et Pronoms Démonstratifs ; Identification et Description	Devoir 2	Examen 1
11 février	5- I, II : Adjectifs et Pronoms possessifs
13 février	5 – III : Exprimer la Possession
15 février	6- I : Indéfinis : Adjectifs et Pronoms	Composition 3
18 février	6-II : Indéfinis : Tout
20 février	PRATIQUE
22 février	7-I, II : Pronoms sujets et toniques	Devoir 3
25 février	7-III : Pronoms Compléments
27 février	7-III, IV : Pronoms Compléments, Ordre et Place
1 mars	7-V : Pronoms Neutres, LE, En, Y	Composition 4
4 mars	PRATIQUE		Examen 2
6 mars	9-I : Les Auxiliaires		Examen 2
8 mars	9-II : Les Semi-Auxiliaires	Devoir 4	Examen 2
11 mars	12- I, II : Formation et Catégories de verbes pronominaux
13 mars	12- III : Accord du Participe Passé
15 mars	PRATIQUE	Composition 5
18 mars	Modes, Temps, Aspects
20 mars	14- I : Le Présent
22 mars	14-II : Les Temps du Passé	Devoir 5
23-31 mars	Vacances de Printemps
1 avril	14-II : Les Temps du Passé
3 avril	14-III : Les Temps de l’Antériorité dans le Passé	Composition 6
5 avril	Pratique
8 avril	14- IV Les Temps du futur		Examen 3
10 avril	15- Le Subjonctif		Examen 3
12 avril	15- Le Subjonctif	Devoir 6	Examen 3
15 avril	15- Le Subjonctif
17 avril	pratique
19 avril	16- Le Conditionnel	Composition 7
22 avril	pratique
24 avril	26- La proposition subordonnée Relative
26 avril	26- La proposition subordonnée Relative	Devoir 7
29 avril	27- Les Propositions Complétives avec « Que »
1 mai	27- Les Propositions Complétives avec « Que »
3 mai	Pratique
6-10 mai	Semaine des examens		Examen 4

100-90%	Excellent travail, qui reflète une réponse réfléchie et intelligente au sujet. L’essai est bien organisé, avec un très bon développement des idées proposées, un choix d’exemples textuels pertinents qui supportent ces idées. Le texte est presque exempt de fautes et le format des citations est conforme au MLA.
89-80%	Très bon travail qui répond de façon adéquate au sujet proposé et démontre une pensée claire et bien préparée. L’essai est bien organisé avec des détails qui expliquent les idées proposées. Les erreurs de langues ne distraient pas de la lecture de l’essai et le format des citations est conforme au MLA.
79-70%	Travail satisfaisant, développé de façon adéquate. Bien que les fautes ne soient pas rares, le lecteur peut facilement comprendre la pensée de l’auteur. L’essai n’est cependant pas très solide dans ses arguments et les exemples choisis sont peu nombreux. Le format des citations n’est pas toujours respecté.
69-60%	Travail nettement en-dessous de la moyenne qui répond la question posée mais qui présente des problèmes majeurs tant dans le fond que dans la forme de l’essai. Les idées exprimées ne sont pas clairement élaborées avec des exemples convaincants.
59-0%	Cet essai reste dans le domaine du sujet proposé, mais les faiblesses d’organisation, de langue et de format sont telles que le lecteur ne peut pas comprendre les arguments de l’auteur. Le contenu est insuffisant.